新時代學(xué)校勞動教育如(rú)何開展?對于這一(yī)問題的(de)回答，随着信息化、數字化對教育卷入程度的(de)加深，開始有了不一(yī)樣的(de)維度。在數字時代，勞動更多指向創造性內(nèi)涵。這一(yī)新趨勢亦揭示了勞動教育的(de)新起點，指引學(xué)校面向社會與未來，創新和(hé)豐富勞動教育形式.

　　一(yī)般而言，學(xué)校勞動教育主要包括生産技術教育、社區或社會公益勞動教育、生産與生活服務勞動教育等。在新時代，除了上述勞動形式，還出現了非物質勞動形式，并日趨占據主導地(dì)位。

　　非物質勞動，是指創造非物質性産品、生産商品信息和(hé)文化內(nèi)容的(de)勞動，如(rú)創造信息、知識、關系、交往以及情感反應的(de)勞動。它主要包括智力或語言勞動與情感勞動等兩類，其最新形式或代表形式是數字勞動。在數字時代，每個人都是數字勞動者，作為(wèi)數據信息的(de)生産者、傳播者、接收者存在。面對這一(yī)趨勢，學(xué)校勞動教育亟須理(lǐ)念刷新。

　　理(lǐ)念不斷更新——

　　勞動教育高(gāo)度融合多元教育

　　在數字勞動時代，勞動教育的(de)主體并不是單向度的(de)學(xué)生或教師，而是人本身。學(xué)校所有人員都可(kě)以通過數字或數據成為(wèi)互動的(de)、平等的(de)、多元的(de)主體。每個人既是勞動教育的(de)受衆、觀衆，也作為(wèi)學(xué)習者、網絡粉絲、閱讀者、行為(wèi)藝術家等角色參與勞動教育。

　　換言之，新時代勞動教育理(lǐ)念，其前提是敬畏和(hé)尊重自(zì)然，認識到人與自(zì)然不是主體與客體的(de)對立關系，而是互為(wèi)主體的(de)平等關系，進而調整和(hé)改造人類社會的(de)勞動生産方式與生活方式，實現人與自(zì)然和(hé)諧、美好相處。

　　實踐立足當下——

　　秉持積極的(de)勞動教育态度。新時代的(de)勞動教育态度，是指教育學(xué)生在數字勞動時代正确勞動、願意勞動、樂(yuè)于勞動、尊重勞動和(hé)熱愛勞動。學(xué)校應引導學(xué)生從唯物辯證法的(de)角度，全面、客觀、科學(xué)地(dì)看待和(hé)處理(lǐ)數字勞動教育的(de)方方面面，遵守數字勞動的(de)法律規範，杜絕數字勞動中的(de)網絡欺淩和(hé)犯罪活動等。同時，學(xué)校以學(xué)生熟悉的(de)數字勞動生活為(wèi)藍本整合課程資源，組織教育教學(xué)，向受教育者宣揚新時代勞動及其教育的(de)重要意義，向學(xué)生展示和(hé)闡明數字世界的(de)一(yī)切美好事物，積極引導學(xué)生領略數字勞動世界的(de)神奇，引發學(xué)生參與數字勞動的(de)興趣，創造數字勞動時代的(de)新文明。此外，學(xué)校應鼓勵學(xué)生積極參與各種數字勞動，鼓勵學(xué)生在其中自(zì)我創造和(hé)服務，潛移默化，學(xué)習和(hé)領會正确的(de)勞動态度。

　　培養健康良好的(de)勞動習慣。可(kě)以說，當前學(xué)校教育面對的(de)學(xué)生，是一(yī)批“網絡原住民”，或可(kě)稱為(wèi)“數字國民”。因此，在信息爆炸式湧現、內(nèi)容良莠不齊的(de)數字時代，學(xué)校勞動教育需要培養學(xué)生穩定的(de)、自(zì)發的(de)、健康的(de)、良好的(de)勞動行為(wèi);同時，在知、情、意、行等方面協調和(hé)配合，使學(xué)生對數字勞動形成正确的(de)勞動認知，在積極的(de)勞動态度和(hé)情感推動下，錘煉勞動意志，開展勞動實踐。

　　更新和(hé)發展勞動技能。數字勞動推動了腦力勞動整合與體力勞動提升，并賦予勞動者獨立發展自(zì)身能力的(de)自(zì)由;推動勞動分工的(de)複雜化與合作的(de)豐富多樣性，對勞動者的(de)知識、技能的(de)掌握程度和(hé)智力發展程度提出更高(gāo)的(de)要求，因而，勞動教育要以努力實現新時代學(xué)生全面而有個性發展為(wèi)目的(de)。當然，對于學(xué)生勞動技能的(de)培養，學(xué)校首先要提升學(xué)生的(de)身體素質，增強學(xué)生的(de)體力技能，為(wèi)新形式的(de)勞動教育提供基礎。其次，學(xué)校可(kě)以豐富勞動教育實踐形式，提升勞動教育與體育相結合的(de)水平，在更高(gāo)程度上促進學(xué)生身體發育和(hé)機能健康發展，促進學(xué)生運動習慣的(de)養成。

　　數字勞動需要學(xué)生智力機能、審美能力、道(dào)德水平的(de)提高(gāo)，把勞動教育同教學(xué)，特别是信息化、數字化教學(xué)相結合，使學(xué)生掌握與新時代生産勞動有關的(de)基本原理(lǐ)，學(xué)會使用基本的(de)數字勞動生産工具的(de)技能，最大程度地(dì)增強學(xué)生的(de)創造性實踐能力。