推廣生涯教育理(lǐ)念引領的(de)目的(de)，主要在于解決當下生涯教育指導和(hé)支持系統的(de)不完善，以及學(xué)校管理(lǐ)者、老師和(hé)同學(xué)都對生涯發展不同程度的(de)迷茫的(de)問題。根據西方學(xué)者薩珀（Super）等人提出的(de)職業發展理(lǐ)論，我國高(gāo)中生大都在15至19歲，處于生涯的(de)探索期，他們的(de)自(zì)我意識開始迅猛發展，不斷探索自(zì)我、發現自(zì)我、認識自(zì)我。這個階段，需要對學(xué)生進行生涯教育，幫助學(xué)生形成清晰的(de)未來工作目标，使其具備生涯管理(lǐ)的(de)意識，培養他們的(de)生涯決策能力以及應對變化的(de)生涯适應力。同時，把學(xué)生的(de)外在考試壓力轉變為(wèi)興趣、意義等內(nèi)部動機，把升學(xué)成績目标轉變為(wèi)人生價值目标，把教師和(hé)家長(cháng)安排學(xué)習內(nèi)容轉變為(wèi)自(zì)主選擇、自(zì)主安排學(xué)校生活。通過這樣的(de)自(zì)主選擇和(hé)體驗，最終把一(yī)段段割裂的(de)被動人生轉變為(wèi)連續生長(cháng)的(de)主動人生，把無意義的(de)生活轉變為(wèi)自(zì)我賦義、充滿意義的(de)生活。充分的(de)探索是落實學(xué)生選擇權的(de)前提，而生涯教育為(wèi)此提供了方法和(hé)路徑。