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在線學(xué)習需回歸教育規律
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- 發布時間:2020-07-13
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在線學(xué)習需回歸教育規律
【概要描述】教育是精耕細作的(de)慢活,就像農業一(yī)樣,育人類似于育苗,有其內(nèi)在的(de)規律,急不得、快不得、多不得。今年(nián)以來,教育部等部門規範全國性競賽活動,整頓治理(lǐ)校外培訓機構、防控青少年(nián)近視(shì),以及禁止商業活動進入學(xué)校,都是要改變當前民辦教育機構所造成的(de)教育超前、惡性競争等現象,讓教育回歸到其內(nèi)在規律。對于在線教育企業而言,一(yī)方面這帶來了巨大的(de)機會,政府加強對線下民辦教育培訓機構的(de)規範化管理(lǐ),将有利于形成市場空白,這為(wèi)
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教育是精耕細作的(de)慢活,就像農業一(yī)樣,育人類似于育苗,有其內(nèi)在的(de)規律,急不得、快不得、多不得。今年(nián)以來,教育部等部門規範全國性競賽活動,整頓治理(lǐ)校外培訓機構、防控青少年(nián)近視(shì),以及禁止商業活動進入學(xué)校,都是要改變當前民辦教育機構所造成的(de)教育超前、惡性競争等現象,讓教育回歸到其內(nèi)在規律。對于在線教育企業而言,一(yī)方面這帶來了巨大的(de)機會,政府加強對線下民辦教育培訓機構的(de)規範化管理(lǐ),将有利于形成市場空白,這為(wèi)在線教育機構利用互聯網,擴大優質教育資源的(de)覆蓋面提供了難得的(de)機會。
有兩個數據可(kě)以提供論證。一(yī)是據統計,全國共摸排校外培訓機構400532所,存在問題機構272175所,在整改過程中,預計将關停一(yī)批不規範的(de)校外培訓機構。
二是某些校外培訓機構抓住機會,大力推進網校建設,發布了一(yī)系列素質教育産品,學(xué)生人次同比增長(cháng)一(yī)倍多,這充分說明線下整頓,帶給線上的(de)巨大機會。另一(yī)方面這也是一(yī)項挑戰,對于在線教育企業而言,縱有互聯網的(de)技術優勢,但也明顯存在教師隊伍質量不高(gāo)、課程體系建設周期長(cháng)、互聯網轉化率走低(dī)、獲客成本增加等難題,回歸教育規律,就必須調整産品方向,不隻是局限于傳統的(de)補習、培優等應試業務,而應該着眼于素質教育領域發力;還必須做(zuò)好學(xué)校教育補充,打通校內(nèi)校外數據,提高(gāo)補習、培優的(de)效率。
今年(nián)一(yī)系列的(de)政策顯示,民辦教育應當要發揮對公辦主渠道(dào)、主陣地(dì)的(de)補充作用,要善于做(zuò)好服務、唱(chàng)好配角,解決公辦教育不好解決、不方便解決、不能夠解決的(de)問題。哪些問題是學(xué)校不好、不方便、不能夠解決的(de)問題呢(ne)?就是公辦體制下,資源配置效率過低(dī)、對接失敗而導緻的(de)問題,例如(rú)三點半難題,就是學(xué)校不好解決的(de)問題,民辦教育可(kě)以積極進入。還有針對家長(cháng)日益多樣化的(de)素質教育需求,以及新高(gāo)考背景下學(xué)校課程資源不足,如(rú)何解決實現選課走班的(de)問題等。
當下,在線教育領域做(zuò)得比較好的(de)如(rú)在素質教育、新高(gāo)考領域裏的(de)企業,看準的(de)都是這些學(xué)校不好解決、不方便解決、不能夠解決的(de)難題。對于在線教育企業來說,回歸學(xué)校主渠道(dào),需要這些轉變:一(yī)是要轉變觀念,要從主角意識,轉向為(wèi)學(xué)校服務的(de)配角意識,為(wèi)紅(hóng)花綻放,甘當綠葉;二是要轉變重點,要将企業的(de)産品重點,轉向學(xué)校關注的(de)熱點難點問題上;三是要轉變市場,盡管2B的(de)業務難度很大,但卻是效率較高(gāo)的(de)方式,應當把市場重心轉向學(xué)校,積極探索2B的(de)可(kě)行模式。最後一(yī)點轉變,在當下教育部禁止商業活動進入學(xué)校的(de)背景下,要講究方法創新,要确保産品能夠聚焦學(xué)校、老師、學(xué)生和(hé)家長(cháng)的(de)需求,用産品本身來說話,切忌用力過猛。
盡管目前在大力氣整頓校外培訓機構,規範民辦教育的(de)辦學(xué),但是從政策方向來看,教育部仍然在大力倡導通過信息化手段,尤其是移動互聯網、大數據、人工智能等技術,來創新教育、引領教育。在今年(nián)征求意見的(de)《民辦教育促進法實施條例》中,就明确提到了在線教育的(de)相關規定。在線教育行業是新生事物,很多創新剛剛起來、方興未艾,從管理(lǐ)的(de)角度來說,先是鼓勵,鼓勵通過技術來創新教育,再是觀察,觀察利弊,是否有違反教育規律的(de)地(dì)方,到最後是規範發展。
今年(nián)以來,相繼出台了防控近視(shì)的(de)有關意見,對學(xué)生使用電子(zǐ)産品進行了規範,但這隻是涉及一(yī)小部分,而且從實施過程來看,規範學(xué)生使用電子(zǐ)産品,隻是手段而不是目标。總體來看,當前對于在線教育,對于教育信息化仍然是鼓勵的(de)。在線教育企業應當緊緊抓住這個機會,進一(yī)步發展人工智能、大數據等核心技術,做(zuò)好人工智能等核心技術在教育領域的(de)應用,幫助學(xué)校、老師、家長(cháng)和(hé)學(xué)生解決難題,提高(gāo)學(xué)校資源配置的(de)效率,優化資源配置的(de)結構和(hé)機制,擴大優質資源的(de)覆蓋面,提高(gāo)學(xué)生學(xué)習的(de)效率,提升學(xué)生的(de)思維和(hé)能力。
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