一(yī)、能充分調動學(xué)生的(de)情感，激發學(xué)習興趣

　　引導學(xué)生對學(xué)習的(de)向往，具有良好的(de)興趣和(hé)動機，在學(xué)習活動中獲得快樂(yuè)和(hé)享受，無一(yī)不是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的(de)目标。然而興趣和(hé)動機并不是天生就固有的(de)，而是通過外界事物的(de)新穎性、獨特性來滿足學(xué)生的(de)探究心理(lǐ)的(de)需要而引起的(de)。在課堂教學(xué)中媒體是教學(xué)情境的(de)載體，是傳輸信息的(de)工具和(hé)手段。它的(de)作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳統的(de)教學(xué)方法和(hé)學(xué)習方法，調節課堂氣氛，創設學(xué)習情境，激發學(xué)習興趣。

　　學(xué)生學(xué)習動機和(hé)學(xué)習興趣的(de)培養與養成，是學(xué)校教育的(de)重要任務之一(yī)。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的(de)傾向。學(xué)習興趣的(de)作用是巨大的(de)。在教與學(xué)的(de)關系上，孔子(zǐ)說：“知之者不如(rú)好之者，好之者不如(rú)樂(yuè)之者。”南宋朱熹也指出：“教人未見趣，必不樂(yuè)學(xué)。”著名教育學(xué)家皮亞傑則說“兒童不是被動地(dì)接受知識，也不是被動的(de)接受環境刺激，而是具有主動性的(de)人，他的(de)活動受興趣的(de)支配。”

　　二、能更廣泛地(dì)拓展學(xué)生積極思維的(de)空間，培養創新精神

　　信息化教育環境下，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹作為(wèi)課堂教學(xué)評價的(de)重要标準。信息化教育環境下，教師的(de)角色發生了根本變化，由前台的(de)“演”轉為(wèi)後台的(de)“導”，把主要的(de)精力放在事先的(de)備課上，這就要求教師深入鑽研教材,把更多的(de)精力投入到為(wèi)學(xué)生提供豐富有序的(de)學(xué)習材料，為(wèi)學(xué)生創設最佳學(xué)習情境，調動學(xué)生的(de)學(xué)習興趣和(hé)積極性、主動性，組織學(xué)生深入到學(xué)習過程中去(qù)思考探究，使學(xué)生在生動活潑的(de)氛圍中愉快而自(zì)覺主動地(dì)學(xué)習，讓學(xué)生能最大限度地(dì)發揮其積極性、主動性。

　　四、提供更多、更新、更廣的(de)知識點，開闊視(shì)野

　　傳統教學(xué)，老師都是依賴于課本講課，特别是自(zì)然、社會等課程，由于教材提供的(de)材料有限，一(yī)節課的(de)時間有限，作為(wèi)老師隻有讓學(xué)生掌握幾個知識點便完成任務，試想，這樣的(de)學(xué)習怎麽能讓學(xué)生開闊視(shì)野，獲取更多、更新、更廣的(de)知識點呢(ne)?怎麽能迎接信息時代的(de)挑戰呢(ne)?不過，多媒體的(de)應用，就馬上使這一(yī)現象有了明顯的(de)改觀。例如(rú)教學(xué)社會課《日本》一(yī)課時，傳統的(de)教學(xué)就是利用挂圖，講講日本的(de)地(dì)理(lǐ)位置，讀讀課本了解日本的(de)一(yī)些情況，任你老師講得唾沫橫飛(fēi)，學(xué)生仍是提不起精神，為(wèi)什麽?耳聽為(wèi)虛，眼見為(wèi)實嗎?運用了多媒體，學(xué)生的(de)勁頭完全不同，地(dì)理(lǐ)位置可(kě)以由小變大地(dì)顯示，讓你能看得清清楚楚，明明白白;講到日本的(de)經濟，可(kě)以讓你看到東京的(de)繁華;講到日本的(de)象征，你能看到富士山的(de)雄姿、櫻花的(de)美麗;講到日本的(de)風俗，你能看到身着和(hé)服的(de)少女，頗具特色的(de)傘舞和(hé)極受尊重的(de)相撲運動;講到日本的(de)小吃，更是讓你看得眼花缭亂，直流口水……短(duǎn)短(duǎn)的(de)四十分鍾,能讓你把日本的(de)全貌盡收眼底，更讓學(xué)生們意猶未盡，不僅增長(cháng)了知識，開闊了眼界，更讓他們從此愛上了這門學(xué)科。怎麽樣，多媒體的(de)作用确實非同一(yī)般吧(ba)!

　　總之，利用多媒體來輔助教學(xué)是一(yī)種新型的(de)行之有效的(de)教學(xué)手段和(hé)方法，這就需要我們教育工作者制作大批高(gāo)質量的(de)多媒體教學(xué)軟件，促使教學(xué)向現代化的(de)教學(xué)手段邁進，為(wèi)提高(gāo)學(xué)生的(de)能力，落實素質教育，提高(gāo)教學(xué)質量做(zuò)出自(zì)己應有的(de)貢獻。