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“問題孩子(zǐ)”更需善待
- 分類:媒體報道(dào)
- 作者:
- 來源:
- 發布時間:2018-10-05
- 訪問量:1546
“問題孩子(zǐ)”更需善待
【概要描述】據媒體近日報道(dào),有家長(cháng)送讀高(gāo)三的(de)兒子(zǐ)到某勵志教育機構做(zuò)心理(lǐ)輔導,因拒吃冬瓜,兒子(zǐ)竟被教官打裂半隻耳朵。如(rú)此“心理(lǐ)輔導”,令人匪夷所思。目前,涉事教官已被該機構開除,學(xué)校也于日前遣散。
- 分類:媒體報道(dào)
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- 發布時間:2018-10-05
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詳情
據媒體近日報道(dào),有家長(cháng)送讀高(gāo)三的(de)兒子(zǐ)到某勵志教育機構做(zuò)心理(lǐ)輔導,因拒吃冬瓜,兒子(zǐ)竟被教官打裂半隻耳朵。如(rú)此“心理(lǐ)輔導”,令人匪夷所思。目前,涉事教官已被該機構開除,學(xué)校也于日前遣散。
一(yī)個拒絕回校讀書、想外出打工的(de)“不聽話”的(de)孩子(zǐ),被家長(cháng)“善意的(de)謊言”騙到一(yī)所實行所謂軍事化管理(lǐ)的(de)“勵志教育”機構做(zuò)心理(lǐ)輔導和(hé)行為(wèi)矯正,上午訓練下午上課,一(yī)上午不讓上廁所,背《弟子(zǐ)規》和(hé)“學(xué)生守則”,背不出就體罰……這個所謂的(de)輔導班,其實就是某些“戒網瘾學(xué)校”的(de)翻版。盡管媒體報道(dào)中沒有說明這個孩子(zǐ)因何而厭學(xué),但究竟是否與網瘾有關,其實并不重要。因為(wèi)隻要是“問題少年(nián)”,無論是什麽原因,此類學(xué)校都是“一(yī)視(shì)同仁”,采用同樣的(de)管教方法。
屢屢被曝出問題的(de)“戒網瘾學(xué)校”,早已臭名昭著。為(wèi)了營造健康、文明、有序的(de)網絡環境,保障未成年(nián)人網絡空間安全和(hé)合法網絡權益,《未成年(nián)人網絡保護條例》明确提出,任何組織和(hé)個人不得通過虐待、脅迫等非法手段從事預防和(hé)幹預未成年(nián)人沉迷網絡的(de)活動,損害未成年(nián)人身心健康,侵犯未成年(nián)人合法權益。一(yī)度“大顯神通”,令很多青少年(nián)談虎色變的(de)毆打、電擊、體罰等戒網瘾手法,固然已經被判定屬于非法,但形形色色“戒網瘾學(xué)校”依然以各種名目“換馬甲”存在。
僅以涉事的(de)某勵志教育機構為(wèi)例,當地(dì)教育局明确表示這“是個無證學(xué)校”,主體其實是一(yī)個“軍訓機構”。但就是這樣一(yī)個機構,卻幾乎“無所不能”,可(kě)以“一(yī)個電話,即刻開始從根源上改變”有上網成瘾、早戀、叛逆、自(zì)卑自(zì)閉、逃學(xué)厭學(xué)、離(lí)家出走、不懂感恩等不良行為(wèi)習慣的(de)青少年(nián)。這種“無證學(xué)校”的(de)存在,暴露了有關部門在監管方面的(de)漏洞和(hé)缺位,我們不能總是發現一(yī)起才被動處理(lǐ)一(yī)起。
身為(wèi)家長(cháng),則更應該深刻反省為(wèi)何自(zì)己屢屢将孩子(zǐ)送入“虎口”。面對已經沉迷網絡或因其他原因無心學(xué)業的(de)孩子(zǐ),一(yī)些手足無措的(de)家長(cháng),往往在無奈之下誘騙乃至強行将孩子(zǐ)送進所謂的(de)“特殊學(xué)校”“專修學(xué)校”等機構,接受所謂的(de)矯正和(hé)治療。但經過治療的(de)孩子(zǐ),卻平添不堪回首的(de)隐痛,為(wèi)其他慘劇的(de)發生埋下伏筆(bǐ)。父母是孩子(zǐ)的(de)第一(yī)任老師,不能一(yī)有問題就找機構,應該學(xué)會從自(zì)身尋找原因。客觀地(dì)說,隻要有“我管不了你,找人管管你”的(de)家長(cháng),就無法鏟除那些通過暴力體罰“治療”問題學(xué)生的(de)機構生存的(de)土壤,無非是不停地(dì)更換招牌罷了。
當然,并不是說要把責任全歸咎于家長(cháng)。現實中,一(yī)旦孩子(zǐ)在心理(lǐ)等方面出現問題,家長(cháng)因缺乏相關專業知識和(hé)應對能力,束手無策之下難免病急亂投醫。所以,再進一(yī)步講,關鍵要有效解決家長(cháng)的(de)“現實之困”。必須在照顧非主流孩子(zǐ)、問題孩子(zǐ)等方面,形成系統的(de)行之有效的(de)辦法,避免所謂的(de)培訓機構給孩子(zǐ)們造成二次傷害。
教育是一(yī)門學(xué)問,教育問題孩子(zǐ)更是一(yī)門大學(xué)問,如(rú)何讓專業的(de)機構和(hé)人做(zuò)專業的(de)事情,為(wèi)那些所謂的(de)“問題孩子(zǐ)”探求科學(xué)規範的(de)救治路徑,值得全社會深思。
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